Letterpret

                                                                         

De voorbije weken zijn we helemaal ondergedompeld in de magische wereld van letters tijdens het thema ‘Letterpret’! 

Klaspop Max bracht een letterkoffer mee, gevuld met materialen om de hoeken te verrijken met letteraanbod.

Er zit ook een opdracht in de letterkoffer: we moeten in elke hoek de eerste letter ophangen van de benaming van deze hoek. Dus we moeten goed luisteren naar de beginklank.

Na het bespreken van de letters kunnen we de juiste letter ophangen in de speelhoeken (de 'H' bij huishoek, de 'B' bij de bouwhoek, de 'T' bij de taalhoek, ...).

We hebben ook een kringgesprek over letters. We denken na waar we overal letters kunnen vinden.

De kleuters brengen zelf al heel wat aan (in kookboeken, op verkeersborden, in boeken, in de klas op de deur, ...).  Daarna luisteren we naar een lied 'je kan overal letters vinden' en bespreken we een praatprent 'waar kan je letters vinden'.

Bij het herhalen van het lied de dagen nadien verzinnen we bewegingen om uit te voeren met kranten. 

Twee dagen later is er plots iets vreemds gebeurd. De letters die we in de speelhoeken hadden opgehangen, zijn verdwenen. We vragen rond bij de andere juffen of zij dit gedaan hebben of iets meer weten, maar niemand kan ons helpen. We begrijpen er niets van.

Ook bij juf Tine en juf Anne-Sophie zijn er blijkbaar letters verdwenen. Ze komen aan ons vragen of we meer weten. Wij kunnen helaas niet helpen, want we hebben hetzelfde probleem.

In de namiddag staat er plots een zak vol spullen in de klas. We stoppen met spelen in de hoeken en ontdekken een brief op de zak. We kunnen het bijna niet geloven… het is een brief van een letterdief! Wie is dat nu? Daar hebben we nog nooit van gehoord.

Zo spannend! Natuurlijk willen we onze letters terugverdienen. Elke dag spelen we een ander taalspel uit de tas van de letterdief en mailen we foto’s naar de letterdief. Als hij vindt dat we het spel goed gespeeld hebben, komt hij stiekem een gestolen letter brengen.

Enkele voorbeelden van taalspelletjes:

De juf leest woorden 'gehakt' voor of 'zoemt' woorden. De kleuters moeten kunnen zeggen welk woord de juf net heeft gezegd.

Bijvoorbeeld: bo  - ter   - ham (= boterham)

sssssssssssslang = slang

Bij het 'wie -waar - waarmee spel' leren de kleuters mooie volwaardige zinnen maken. Uit elke pot neemt de kleuter een kaartje en met deze kaarten maakt de kleuter dan een zin.

De kleuters ontdekken ook dat de zin een klein beetje verandert als ze bv. een nieuwe 'wie-kaart' nemen.

Bv. oma gaat naar de bioscoop met de fiets (als de kleuters een nieuwe 'wie-kaart' nemen kan dit worden: de hond gaat naar de bioscoop met de fiets)

We maken een woordslang: we zoeken telkens een woord dat begint met de laatste klank van het vorige woord en noteren dit in de slang. 

Een dag later spelen we dan een raadselspel.

Deze keer mogen we van de letterdief een rijmspel spelen. We zoeken rijmwoorden op de voorwerpen die in het doosje zitten.

Nadien komt ook nog een woordzoekspel aan bod. We zoeken zoveel mogelijk woorden die passen bij het woord op de bal.

Elke dag mailen we foto's naar de letterdief van het gespeelde spel. Als we het spel goed gespeeld hebben, dan krijgen we een gestolen letter terug.

 De letterdief wil geheim blijven en komt dus stiekem letters terugbrengen. Hij geeft de letter dan snel af aan wie hij op dat moment tegenkomt. 

Hij brengt niet alleen onze letter terug, maar we krijgen er ook telkens een letterverhaal bij dat gaat over de teruggekregen letter.

Elke dag krijgen we een letter terug van een andere juf en zo krijgen we steeds meer tips over hoe de letterdief eruit ziet. Omdat hij telkens heel snel is, kan helaas geen enkele juf hem goed zien.

Na 9 schooldagen hadden we alle opdrachten van de letterdief goed uitgevoerd, maar we kregen geen mail meer van hem. We begrepen er niets van, tot we na de middagpauze plots een zak op de kast zagen staan. Zou die misschien van de letterdief zijn?

Het is inderdaad van de letterdief. We krijgen de opdracht om op de zoekplaat op zoek te gaan naar de letterdief. Eindelijk gaan we de letterdief zien ... we zijn zo benieuwd naar hoe hij er nu uitziet.

We halen er nog even de tips bij. De letterdief heeft geen bril, geen haar, gestreepte kledij, ... .

En dan ... zoeken maar!

Iedereen vond de letterdief en zoals verwacht is het geen enge dief, maar een lief en klein letterdiefje.

De letterdief kan helaas niet bij ons langskomen. Hij wil door niemand in het echt gezien worden. Daarom heeft hij twee cadeautjes voor ons achtergelaten, zodat we hem nooit zullen vergeten.

We krijgen een boek dat gaat over de letterdief en een letterkast.

We worden extra verrast, want in de letterkast zitten allemaal letterkoekjes! Spontaan proberen de kleuters woorden te zoeken waarin hun letterkoekje voorkomt en namen te leggen met de koekjes. Dus niet alleen een lekker, maar ook een leerrijk momentje ;)

In de letterkast moeten we bij elke letter een passend voorwerp stoppen door te luisteren naar de beginklank. Voor sommige lettervakjes vonden we all spullen (vb. bij de 'b' een bal), maar we gaan het komende schooljaar de letterkast verder aanvullen.

In de taalhoek is het gekregen boek van de letterdief een groot succes.

Tijdens dit thema  hebben de kleuters, als begeleide activiteit bij de juf, kleiletters gemaakt.

Een week later gingen we bij de juf aan de slag met de B-bot.

In de speelhoeken:

Aan de 'beide handjes tafel' versieren we de eerste letter van onze naam. Een week later maken we letters met steekparels.

In de winkel kunnen we eten kopen en nadien sorteren bij de juiste letter.

We maken een letterkunstwerk:

In de bouwhoek bouwen we letters:

In de taal- en cijferhoek:

In de sporthoek maken we met ons lichaam letters:

We sluiten het thema af met een letterzoektocht op school. Waar vinden we overal letters op school? De kleuters kregen er maar geen genoeg van en bleven steeds opnieuw letters en woorden vinden.

Enkele sfeerbeelden: